lunes, 31 de marzo de 2008
presentacion powerpoint
Bueno pues aquí os dejamos nuestra presentación powerpoint sobre la palanca y la polea para que podáis verla. Espero que os guste ¡Que nuestro trabajo nos ha costado!
miércoles, 26 de marzo de 2008
Hoy en clase tocaba exponer los trabajos de las maquina a tres de los siete grupos que hay en total, el primer grupo ha expuesto el tornillo y la polea. El segundo grupo expuso la polea, el tornillo y la palanca y el tercer y último grupo hablo de la palanca, el tornillo y los planos inclinados. Se trataba de explicar el trabajo en diapositivas de presentaciones del power point a nuestros compañeros y a José Enrique, por su puesto. Teníamos que exponerlo entre 5 y 10 minutos, participar cuantos más del grupo mejor y cuanto más interesante estuviera mejor que mejor.
José Enrique salio satisfecho de 4ºB diciendo que lo habíamos trabajado y echo muy bien.
Hubo algunos percances porque un grupo que tenia que exponer hizo el trabajo en un programa que guadalinex no aceptaba entonces lo presentaran el viernes junto a los restantes.
A todo esto me gustaría añadir los diferentes tipos de escalas, como efectuaron su medición y quienes fueron sus inventores.
Las escalas térmicas o escalas de temperatura más importante con la Fahrenheit, la Celsius y la Kelvin o (Absoluta) cada escala considera dos puntos de referencia, uno superior y el otro inferior, y un numero de divisiones entre las referencias señaladas.
Los diferentes termómetros que existen se basaron en ideas con apariencia distinta, al usar diferentes puntos de partida en sus mediciones, pero como todos miden la agitación de las moléculas, lo único que cambia es la escala empleada por cada uno de sus inventores.
Para comprender mejor la relación que existe entre las tres escalas térmicas se recomienda introducir los tres termómetros dentro de un recipiente con una sustancia liquida. Se puede colocar agua y observar la temperatura que registra cada termómetro, si el termómetro Celsius maca 0ºC los otros 32ºF y 1K.
A continuación se aplicaría calor para incrementar la temperatura y se observaría que cuando el termómetro Celsius aumenta 1ºC, en el Fahrenheit se incrementa 1,8ºF y en el Kelvin 1K.
Inventores:
1. Daniel Gabriel Fahrenheit (1714) se utiliza en países de habla inglesa.
2. Andrés Celsius (1742) la mas utilizada en el mundo.
3. Lord Kelvin (1848) se usa en la ciencia.
José Enrique salio satisfecho de 4ºB diciendo que lo habíamos trabajado y echo muy bien.
Hubo algunos percances porque un grupo que tenia que exponer hizo el trabajo en un programa que guadalinex no aceptaba entonces lo presentaran el viernes junto a los restantes.
A todo esto me gustaría añadir los diferentes tipos de escalas, como efectuaron su medición y quienes fueron sus inventores.
Las escalas térmicas o escalas de temperatura más importante con la Fahrenheit, la Celsius y la Kelvin o (Absoluta) cada escala considera dos puntos de referencia, uno superior y el otro inferior, y un numero de divisiones entre las referencias señaladas.
Los diferentes termómetros que existen se basaron en ideas con apariencia distinta, al usar diferentes puntos de partida en sus mediciones, pero como todos miden la agitación de las moléculas, lo único que cambia es la escala empleada por cada uno de sus inventores.
Para comprender mejor la relación que existe entre las tres escalas térmicas se recomienda introducir los tres termómetros dentro de un recipiente con una sustancia liquida. Se puede colocar agua y observar la temperatura que registra cada termómetro, si el termómetro Celsius maca 0ºC los otros 32ºF y 1K.
A continuación se aplicaría calor para incrementar la temperatura y se observaría que cuando el termómetro Celsius aumenta 1ºC, en el Fahrenheit se incrementa 1,8ºF y en el Kelvin 1K.
Inventores:
1. Daniel Gabriel Fahrenheit (1714) se utiliza en países de habla inglesa.
2. Andrés Celsius (1742) la mas utilizada en el mundo.
3. Lord Kelvin (1848) se usa en la ciencia.
MARTES 25 DE MARZO
José Enrique llegó a la clase y preguntó como lo habíamos pasado en Semana Santa , después recordó el trabajo que teníamos que hacer.Entró en materia con el tema 6 (Energía Térmica) y explicó lo que era la Energía Térmica y Calor a través de definiciones y preguntas y aprovechando esta explicación habló del equilibrio térmico y explicó lo que era el termómetro.
Explicó todas las partes del termómetro y preguntó una cuestión ¿Cómo se gradúa un termómetro?
Después de que ninguna diéramos la respuesta correcta el profesor dijo que lo hacían a través de los cambios de estado.
Siguiendo esto dijo que había varias escalas como Celsios (centrígado), Fahrenheit (Anglasajona), Kelvin (Absoluta).
Más tarde explicó como se cambiaba de grados y mandó una serie de ejercicios.
Terminamos la clae viendo una serie de experimento, de la página 12 y después leímos esa página.
Explicó todas las partes del termómetro y preguntó una cuestión ¿Cómo se gradúa un termómetro?
Después de que ninguna diéramos la respuesta correcta el profesor dijo que lo hacían a través de los cambios de estado.
Siguiendo esto dijo que había varias escalas como Celsios (centrígado), Fahrenheit (Anglasajona), Kelvin (Absoluta).
Más tarde explicó como se cambiaba de grados y mandó una serie de ejercicios.
Terminamos la clae viendo una serie de experimento, de la página 12 y después leímos esa página.
lunes, 10 de marzo de 2008
Comentarios examen tema 5
Hoy martes 7 de marzo la clase de física y química era a última hora. El miércoles pasado habíamos hecho el examen del tema número cinco que se titula: Trabajo, potencia y energía y al comienzo de la clase de hoy hemos estado haciendo los ejercicios que el profesor nos puso en el examen.
Parece que todavía tenemos problemas en el cambio de unidades con factores de conversión. ¡Y eso hay que superarlo compañeros!
También en un ejercicio del examen (concretamente en el numero 4) varias personas de la clase hemos tenido problemas con el paso del Kwh. (kilovatio hora) a J (julios), por no poner bien un numero en notación científica.
José Enrique nos ha estado diciendo que cuando hacemos un problema (en este examen había dos) no debemos poner directamente el resultado sino que hay que justificar como has llegado a ese resultado.
Por último nos ha repartido los exámenes para que nosotros mismos viéramos nuestros fallos a así saber que es lo que tenemos que mejorar y estudiar más.
Y así ha concluido la clase del día de hoy.
viernes, 7 de marzo de 2008
MARTES 4 DE MARZO
MARTES 4 DE MARZO
Hoy martes 4 de Marzo teníamos la clase de física y química a última hora. Hoy era el último día antes del examen del miércoles por eso José Enrique nos dijo que hoy le preguntáramos las dudas. Al principio de la clase José Enrique ha recogido los papeles en los que estaba apuntado el nombre de los integrantes de los grupos para el trabajo que tenemos que hacer para el tercer trimestre que trata sobre las maquinas como las palancas, las poleas, el plano inclinado y el tornillo. Después hemos corregido dos ejercicios que quedaban por corregir del pasado viernes y por ultimo le hemos preguntado las dudas que teníamos para el examen del miércoles.
Hoy martes 4 de Marzo teníamos la clase de física y química a última hora. Hoy era el último día antes del examen del miércoles por eso José Enrique nos dijo que hoy le preguntáramos las dudas. Al principio de la clase José Enrique ha recogido los papeles en los que estaba apuntado el nombre de los integrantes de los grupos para el trabajo que tenemos que hacer para el tercer trimestre que trata sobre las maquinas como las palancas, las poleas, el plano inclinado y el tornillo. Después hemos corregido dos ejercicios que quedaban por corregir del pasado viernes y por ultimo le hemos preguntado las dudas que teníamos para el examen del miércoles.
miércoles, 5 de marzo de 2008
TRABAJO SOBRE LAS MÁQUINAS
El día 27 de febrero tuvimos Física y Química a primera hora, pero perdimos los primeros quince minutos en acudir al acto correspondiente a la celebración del Día de Andalucía (28 de febrero), consistente en escuchar el Himno de Andalucía todos los alumnos y profesores del instituto en el patio.
Una vez comenzada la clase, José Enrique nos dijo que el apartado del tema sobre las máquinas lo íbamos a dar a través de un trabajo. Dicho trabajo se realizará en grupos de tres o cuatro componentes, cuyos nombres hay que entregar el martes en un papel a José Enrique, junto con nuestras propuestas de evaluación (es decir, lo que nosotros creemos conveniente para puntuar el trabajo). Las propuestas de evaluación se representarán mediante una tabla, con al menos seis razones para evaluar.
La forma de crear el trabajo (que se tendrá en cuenta ya en el tercer trimestre) es innovadora. Debemos hacer una presentación en el Power Point de al menos dos tipos de máquinas. Las opciones son:
- Palancas
- Poleas (polipastos)
- Plano inclinado
- El tornillo.
Una vez aclarado todo el asunto del trabajo, empezamos a corregir varias actividades.
Aprovecho esta ocasión para recordar que el miércoles día 5 de marzo tendremos el examen de Física y Química del tema 6, y os animo a ir estudiando ya, puesto que el martes anterior al día del examen tendremos que ir por la tarde al polideportivo a realizar la prueba de resistencia de Educación Física.
lunes, 3 de marzo de 2008
Transformacion y conservación de la energía.
Clase del dia 26 de Febrero de 2008.
La Energía Total se transforma y se conserva
Comenzamos la clase resolviendo algunas dudas sobre el blog y José Enrique comenzó ha explicar la transformación y conservación de la energía total.
Empezó explicando con el ejemplo del día anterior de la canica y el cuenco; pero hay verdaderamente comenzó la clase de este día.
Si dejáramos caer una canica del filo de un cuenco y no existiera rozamiento la canica llegaría a la misma altura que donde partió pero sin pasarse y no se pararía nunca.
Otro ejemplo seria pegarle una patada a una pelota. En estos ejemplos no hemos tenido en cuenta una fuerza, como es la fuerza de rozamiento. El trabajo de la fuerza de rozamiento siempre es negativo así aplicado al ejemplo de la canica o el de la pelota se acabarían parando pero en éste proceso la energía no se a perdido si no que se ha transformado .
Nos fijamos en el ejemplo de la pelota.
Al pegarle la patada a la pelota, esta es desplazada por los músculos de la pierna, esto produce calor por la reacción química de los músculos, se produce energía cinética, hasta que la pelota se detiene por el aire que la roza, esto también produce calor debido a la fricción.
Lo mismo pasa con el ejemplode la foto de al lado. Tensa en el el arco, se desprende calor de los músculos suelta la cuerda y la flecha adquiere energía cinética y se va frenando por el rozamiento con el aire.
En estos casos, la energía inicial se transforma en otro tipo de energía.
Con esto llegamos a la conclusión de que: La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma;es decir, en todos los procesos existe intercambio de energía, pero la energía total se mantiene constante.
La Energía Total se transforma y se conserva
Comenzamos la clase resolviendo algunas dudas sobre el blog y José Enrique comenzó ha explicar la transformación y conservación de la energía total.
Empezó explicando con el ejemplo del día anterior de la canica y el cuenco; pero hay verdaderamente comenzó la clase de este día.
Si dejáramos caer una canica del filo de un cuenco y no existiera rozamiento la canica llegaría a la misma altura que donde partió pero sin pasarse y no se pararía nunca.
Otro ejemplo seria pegarle una patada a una pelota. En estos ejemplos no hemos tenido en cuenta una fuerza, como es la fuerza de rozamiento. El trabajo de la fuerza de rozamiento siempre es negativo así aplicado al ejemplo de la canica o el de la pelota se acabarían parando pero en éste proceso la energía no se a perdido si no que se ha transformado .
Nos fijamos en el ejemplo de la pelota.
Al pegarle la patada a la pelota, esta es desplazada por los músculos de la pierna, esto produce calor por la reacción química de los músculos, se produce energía cinética, hasta que la pelota se detiene por el aire que la roza, esto también produce calor debido a la fricción.
Lo mismo pasa con el ejemplode la foto de al lado. Tensa en el el arco, se desprende calor de los músculos suelta la cuerda y la flecha adquiere energía cinética y se va frenando por el rozamiento con el aire.
En estos casos, la energía inicial se transforma en otro tipo de energía.
Con esto llegamos a la conclusión de que: La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma;es decir, en todos los procesos existe intercambio de energía, pero la energía total se mantiene constante.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)