la fuerza centrípeta, rotaciones y giros

Jose Enrique ha llegado 2 o 3 minutos tarde a clase. Al comenzar la clase nos ha repartido una ficha con actividades sobre las fuerzas centrípetas y al otro lado de la ficha había una serie de ejemplos claros de rotaciones y giros. Nos ha recordado lo visto en la última clase de física y lo ha vuelto a explicar por si había alguna duda sobre lo visto. A continuación a formulado una serie de preguntas sobre los tres principios de la dinámica. También a puesto ejempos sobre las fuerzas centrípetas; y por eso nos a recomendado leer el experimenta de la página 56. Después de copiar las formulas en la pizarra y resolver los ejemplos puestos anteriormente, hemos visto algo sobre las rotaciones y giros. momento = fuerza x brazo (distancia al punto de giro) También ha surgido la definión de la palabra peralte; al hablar en un ejemplo de un vehículo en una curva. Peralta: en carreteras y vías férreas, pendiente o mayor elevación del borde exterior de una curva con respecto al interior.

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

Hoy, dia 21 de Noviembre, hemos empezado la clase corrigiendo los ejercicios que teníamos de la clase anterior de la tabla que teníamos que pasar una serie de grados a radianes y a revoluciones.
Después de corregirlo, Jose Enrique continuó la clase explicando la velocidad angular (ω), cuya fórmula para hallarla es:

ω = Δθ/t

Después de esto, nos puso un ejemplo sobre esta veloccidad con los discos de vinilo.

Luego aprendimos a pasar las revoluciones a radianes

También tuvimos que relacionar la velocidad ángular con otro tipo de velocidad llamada velocidad lineal (v), y de esta relación nos llevó a la conclusión de que la velocidad lineal es igual a la velocidad angular multiplicada por el radio del vector:

v = ω . r

Para terminar la clase, Jose Enrique nos comentó unpoco la fuerza centrípeta pero solo dio tiempo de comentarla un poco porque acabó la clase y dejó la explicación para el próximo dia.

Juan Diego

REDACCIÓN DE FISICA Y QUIMICA

Hoy hemos hablado sobre el nuevo blog que ha creado nuestro maestro de física y química Jose Enrique.
A continuación nos dijo su cuenta de correo electrónico para contactar con el si nos surge alguna duda sobre lo explicado en clase o sobre algún trabajo,etc.
Luego Celia entro en la clase y le hizo unas preguntas a Jose Enrique.
Mas tarde mando las actividades 17 y 18 de la página 48.
Al final Jose Enrique puso en el blog la redacción de Radomir.

FUERZAS Y MOVIMIENTOS CIRCULARES

DIA 20 DE NOVIEMBRE DEL 2007

Al empezar la clase de física y química hemos tenido que esperar un rato para comenzarla porque estaba Raúl barriendo, ya que había llenado toda la clase de papelitos en la hora anterior, después a pasado otro ratillo porque no nos callábamos.

Cuando hemos conseguido comenzar la clase empezamos el tema 3 del libro `` Fuerzas y movimientos circulares ´´. Nos ha explicado la página 51 del libro que trata sobre los movimientos circulares y como se haya el incremento de theta (θ):
Incremento de θ = θ2 – θ1 = desplazamiento angular

Más tarde hemos hecho entre toda la clase el reflexiona de esa misma página. También nos ha explicado la página 52 (los radianes):
1 Radián = ángulo cuyo arco es igual al radio.

Después ha puesto una tabla en la pizarra para completarla en casa. Cuando ha terminado de explicar nos ha hablado del examen que hicimos, cuando ha terminado nos ha comentado cosas sobre el blog.

Clase de Fisica y Quimica en el Instituto Antonio Gala de 4 de ESO B

VIERNES
23-11-07

Es ultima hora, Jose Enrique llega 5 min tarde, cuando el profesor pone orden y nos relajamos en 2 min, Jose Enrique nos da detalles sobre el blog de como debemos entrar y registrarnos. Nos enciende los ordenadores y entramos en el blog porque habian alumnos que no sabian como era el registrarse ya que era la primera vez que lo hacian.
Despues de que todo la clase nos hayamos subscrito en el fiquiblog Jose Enrique nos entrega los examenes del primer tema de Fisica y Quimica que estaban medianamente mediocres, ya que era el primer examen que realizamos con Jose Enrique y no sabiamos muy bien como es su metodo de realizar examenes y que este curso sea bastante mas dificil respecto a 3 de eso.
En los ultimos 10min de la clase Jose Enrique dijo que el martes siguiente (27-11-07) ibamos a corregir el examen por las dudas, ya que de los errores se aprende y que tambien corregiriamos las actividades que habia mandado el dia anterior del tema 2 sobre los movimientos circulares.nos recomendo formas de redactar el blog y la organizacion entre los compañeros de clase de quien le tocaba cada dia redactar.
Por fin toca el timbre y nos podemos ir a casa ¡que paseis un buen fin de semana!

Actividades: pag. 52 el 1, 2, 3 pag. 53 el 4 ypag. 72 el 2

Tercer principio de la dinámica

Hoy José Enrique ha llegado tarde y tenía que explicar el tercer principio de la dinámica. En los primeros 5-7 minutos nadie se enteraba de nada. Yo creo que todo fue por culpa de que la clase de física era primera hora y todos estábamos soñando. Para despertarnos José Enrique siempre suele hacernos una pregunta de lógica como esta:

- ¿Qué pasa cuando nosotros empujamos hacia la pared?

Todos se han quedado callados. Se puso un silencio total en clase como si fuera una pregunta del siglo XV. Nuestro profesor empezó a explicarnos diciendo:

- Cuando empujamos hacia la pared la fuerza con la cual nosotros actuamos tiene un proceso de acción- reacción que significa que la fuerza aplicada recibe como respuesta una fuerza igual en módulo y dirección pero de sentido contrario.

Después el nos ha hecho otra pregunta.

-¿Que pasa cuando nosotros caminamos?

La respuesta era muy sencilla, porque la fuerza que ejercemos sobre el suelo hacia atrás, hace que nos desplacemos hacia delante.

Ahora cuando nosotros ya nos hemos despertado y nos hemos enterado de todo José Enrique al “Acciones del tercer principio de la dinámica”-(una subtema) pregunta:

-¿Quién quiere leer?

De repente se oye desde atrás una voz.

-¿José Enrique puedo leer yo?- preguntó Elena, una compañera de 4º B.

-Vale.-responde José Enrique.

–Hoy va a leer mi amiga Raquel y para que Elena no se enfade le vamos a dejar a ella también un trozo de lectura.

Al leer en medio del texto José Enrique la para y nos propone otra pregunta:

-¿Que pasaría si nosotros estuviéramos sobre un lago de hielo cuya fuerza de rozamiento fuera “cero”?

Había un montón de ideas pero ninguna cierta. Entonces el profe nos ha dado una pista diciendo que podíamos tener unas cuantas piedras en el bolsillo.

Había mas gente con otras ideas, y empezó un poco de jaleo en clase hasta que el maestro le ha pedido la respuesta a una chica que se llamaba Carmen y ella le respondió:

-Tenemos que tirar estas piedras, así nosotros podríamos poco a poco movernos. La respuesta fue correcta.

Quedaban 2 o 3 minutos antes de que acabara la clase y José Enrique nos ha dado unas preguntas que para él eran muy sencillas pero no para nosotros:

-¿Qué combustible utilizan los cohetes espaciales?

-¿Qué reacción química tiene lugar? ¿Combustión? ¡¡¡Pero en el espacio no hay oxigeno!!!

-¿Cómo son los productos de la reacción? ¿Sólidos, liquidos, gaseosos?

José Enrique se ha ido y así se acabó la clase de Física y Química.

Estreno

Hoy miércoles 14 de noviembre de 2007 estrenamos "cuaderno".

Damos el pistoletazo de salida a un proyecto sencillo pero que puede convertirse en algo más ambicioso.

Los recursos TIC de los que dispone nuestro centro así como las herramientas de la Web 2.0 van a permitirnos mantener una bitácora, un diario de clase elaborado por los propios alumnos y alumnas de uno de mis grupos de clase: 4º de ESO "B". La idea es que el propio alumnado vaya publicando entradas en este blog resumiendo a modo de diario la actividad de clase.


Algunos de los objetivos que se pretenden conseguir son:

• Implicar al alumnado en la utilización educativa de los recursos TIC del centro y en las nuevas herramientas de la web 2.0.
• Impulsar la reflexión y la expresión escrita de las ideas así como el cuidado de dicha expresión.
• Inculcar hábitos responsables en tareas grupales.
• Permitir un seguimiento de la evolución del curso de física y química de 4º de ESO por parte del alumnado al mismo tiempo que se facilita la evaluación de la práctica docente.

La puesta en marcha de este proyecto se realiza como una sencilla tarea como es la de mantener una pequeña bitácora o cuaderno de clase. Sin embargo, FiQuiBlog está abierto a otro tipo de publicaciones que puedan surgir a lo largo del curso, como pueden ser la de los artículos, trabajos o material multimedia que el alumnado considere oportuno ir incluyendo.