Hoy en clase de Física y Química el profesor ha corregido las actividades que había mandado el último día relacionadas con la energía cinética y la variación de la energía cinética.Para recordar decíamos que la energía cinética era la capacidad para efectuar un trabajo por medio del movimiento y depende de la masa del cuerpo,m,y de su velocidad,v:
Ec=1/2m·v·v
También ya habíamos dicho que la variación de la energía cinética es igual al trabajo realizado por la resultante de todas las fuerzas que actuan sobre un cuerpo:
W=Ec2-Ec1=AE
Las actividades que mandó eran de fácil comprensión exceptuando dos actividades de mayor dificultad.El profesor fue diciendo los resultados de las actividades y puso en la pizarra las actividades más complicadas.Algunos alumnos tuvieron dudas sobre algunos ejercicios pero el profesor se las resolvió.Para realizar las actividades necesitábamos saber los conceptos de trabajo, potencia, energía cinética y variación de la energía cinética. El profesor dijo que le quedaban algunas preguntas por corregir de los exámenes y que los traería corregidos el próximo miércoles.Dijo que los exámenes estaban mal, y añadió que le faltaban algunas hojas de actividades de física por corregir. El profesor dijo que nos iba a llevar a la feria de la ciencia el próximo sábado once de Abril y mencionó que tenía pensado llevarnos solo a nuestra clase.Además llevaríamos experimentos que tendríamos que explicar detalladamente.
martes, 19 de febrero de 2008
Energía Mecánica
Hola a todos, en la clase de hoy hemos visto el apartado de "energía mecánica" (asociada al movimiento).
Hemos aprendido que dicha energía depende de la masa y de la velocidad de dicho cuerpo.
En la siguiente imagen podemos comprobar la transformación de la fuerza del viento, que hace mover las aspas, que es convertida en energía mecánica, durante el proceso.
Hemos aprendido que dicha energía depende de la masa y de la velocidad de dicho cuerpo.
En la siguiente imagen podemos comprobar la transformación de la fuerza del viento, que hace mover las aspas, que es convertida en energía mecánica, durante el proceso.
-Definición de energía mecánica:Es la parte de la física que estudia el equilibrio y el movimiento de los cuerpos sometidos a la acción de fuerzas.
Hace referencia a las energías cinética y potencial.
Un coche circulando a una velocidad determinada, una bala que ha sido disparada, una bola de bolos lanzada por una persona, etc.
Las formulas estudiadas en clase este día son las siguientes:
- F = m . a = m . v/t también se puede representar W = F . S
- 1/2 . m . v2
- W = Ec2 - Ec1 = ΔEc
-Frase del día:
"Cuando 1 enseña aprenden 2"
viernes, 15 de febrero de 2008
Potencia y Rendimiento
Antonio José Almenara Vida Miércoles 13 de Febrero:
Comenzamos la clase hablando sobre potencia y rendimiento y jose Enrique puso la fórmula en la pizarra p=W/T y explicó que no se debían confundir vatios (W) con Trabajo (W) , porque delante de vatio siempre aparece una cifra ya que es una unidad. Propuso un sencillo problema en la pizarra que todos supimos resolver usando para ello la fórmula que ya conocíamos. Al cabo del rato nos propuso realizar un interesante experimento para calcular la potencia muscular.
Casi al final dse la clase corregimos las actividades, resolviendo las dudas y mandando para terminar en casa como tarea la ficha que nos dió la clase anterior.
Comenzamos la clase hablando sobre potencia y rendimiento y jose Enrique puso la fórmula en la pizarra p=W/T y explicó que no se debían confundir vatios (W) con Trabajo (W) , porque delante de vatio siempre aparece una cifra ya que es una unidad. Propuso un sencillo problema en la pizarra que todos supimos resolver usando para ello la fórmula que ya conocíamos. Al cabo del rato nos propuso realizar un interesante experimento para calcular la potencia muscular.
Casi al final dse la clase corregimos las actividades, resolviendo las dudas y mandando para terminar en casa como tarea la ficha que nos dió la clase anterior.
martes, 12 de febrero de 2008
Presión de los gases
Hoy Viernes 1 la maestra ha llegado tarde. Aquí había un jaleo ( jente saltando y bailando ) total un desmadre.
Hemos estado dando la presión en los gases:
1atm = 1,013 · 10^5
La gente tiraba bolas, hablaban, se metian con Rubén (punto) y casi nos ponen un parte colectivo.
También hemos dado la compresibilidad en los gases:
P·V = cte
La gente hablaba y hablaba y nadie se callaba.
Luego como nos portamos tan bien y lo terminamos todo nos dejo los ordenadores.
Hemos estado dando la presión en los gases:
1atm = 1,013 · 10^5
La gente tiraba bolas, hablaban, se metian con Rubén (punto) y casi nos ponen un parte colectivo.
También hemos dado la compresibilidad en los gases:
P·V = cte
La gente hablaba y hablaba y nadie se callaba.
Luego como nos portamos tan bien y lo terminamos todo nos dejo los ordenadores.
lunes, 28 de enero de 2008
La incompresibilidad de los líquidos día viernes 25 de enero del 2008
La profesora tardó en llegar cuatro minutos, pasó lista. Después pasamos a dar:
La incompresibilidad de los líquidos:
"Los líquidos son incompresibles porque al aplicarles una presión no modifican su volumen a diferancia de lo gases que al plicarles una presión si modifican su volumen y los gases compresibles porque al aplicarles una presión si modifican su volumen.
Pascal demostró que la presión ejercida en un punto de un líquido incompresible se transmite por igual en todas las direcciones."
Seguidamenete explicó, con un dibujo en la pizarra lo Pascal demostró:
Fa/Sa = Fb/Sb
Después hicimos tres ejercicios de la incompresibilidad de los líquidos, algunos alumnos le pidieron que pusiera los ordenadores, la maestra dijo que si estábamos callados los pondría.
Al terminar los ejercicios, los diez minutos restantes nos los dejó para poner el ordenador.
viernes, 25 de enero de 2008
No somos nada
Saludos...
En estos días en los que le queda a uno más tiempo para pensar ha rondado en mi cabeza la idea de la fragilidad del ser humano. "No somos nada" es la frase que se suele emplear para indicar que estamos vivos de milagro y que a pesar de la arrogancia que suele caracterizar a esta especie, cualquier incidente o fenómeno natural puede llevar al traste alguno de los mecanismos de esta máquina "quasiperfecta" que es el cuerpo humano.
Pero elevando un poco el punto de mira y ubicándonos en el planeta que nos aloja, aún podemos resultar más insignificantes, si cabe. Nuestro tamaño, el del entorno en el que nos movemos, las distancias que solemos recorrer cuando viajamos, etc... quedan pequeñas comparadas con el tamaño de la "Madre Tierra" (o Mama-Tierra como diría Macaco). ¿Qué ocurre entonces cuando el factor de escala aumenta y aumenta?
La respuesta la podemos entender mejor en el vídeo que os pongo a continuación. Seguro que cuando terminéis de verlo se os pasa por la cabeza algo parecido a "No somos nada".
Hasta pronto
En estos días en los que le queda a uno más tiempo para pensar ha rondado en mi cabeza la idea de la fragilidad del ser humano. "No somos nada" es la frase que se suele emplear para indicar que estamos vivos de milagro y que a pesar de la arrogancia que suele caracterizar a esta especie, cualquier incidente o fenómeno natural puede llevar al traste alguno de los mecanismos de esta máquina "quasiperfecta" que es el cuerpo humano.
Pero elevando un poco el punto de mira y ubicándonos en el planeta que nos aloja, aún podemos resultar más insignificantes, si cabe. Nuestro tamaño, el del entorno en el que nos movemos, las distancias que solemos recorrer cuando viajamos, etc... quedan pequeñas comparadas con el tamaño de la "Madre Tierra" (o Mama-Tierra como diría Macaco). ¿Qué ocurre entonces cuando el factor de escala aumenta y aumenta?
La respuesta la podemos entender mejor en el vídeo que os pongo a continuación. Seguro que cuando terminéis de verlo se os pasa por la cabeza algo parecido a "No somos nada".
Hasta pronto
martes, 22 de enero de 2008
La presión
Esta es la primera publicacion de 2008. Hoy la profesora a empezado pasando lista, y me a dicho que hiciese la publicación del fiquiblog, ya que la clase anterior solo fue de presentación.
Seguidamente hemos hecho un ligero repaso del punto 1 (Tema 4) y hemos empezado con el punto 2, "fuerzas que ejercen los fluidos en equilibrio", del que hemos leído los recuadros morados.
A continuación hemos hecho lo mismo con el punto 3, "Presión en el interior de un líquido", del que solo hemos leído el apartado 3.2 porque la profesora nos ha dicho que era el más importante, y al terminar de leer sus recuadros morados la profesora ha hecho en la pizarra un ejemplo de la presión del agua que venía en el libro, que explicaba la presión en diferentes puntos, y del que salía una nueva fórmula:
Hemos empezado haciendo 3 ejercicios relacionados con la presion, utilizando como objeto un baúl, y averiguando la presión que ejercería sobre tierra desde sus diferentes puntos de presión, con la siguinete fórmula:
F
P= -----
S
Seguidamente hemos hecho un ligero repaso del punto 1 (Tema 4) y hemos empezado con el punto 2, "fuerzas que ejercen los fluidos en equilibrio", del que hemos leído los recuadros morados.
A continuación hemos hecho lo mismo con el punto 3, "Presión en el interior de un líquido", del que solo hemos leído el apartado 3.2 porque la profesora nos ha dicho que era el más importante, y al terminar de leer sus recuadros morados la profesora ha hecho en la pizarra un ejemplo de la presión del agua que venía en el libro, que explicaba la presión en diferentes puntos, y del que salía una nueva fórmula:
P = p · g · h
En la que P es presión, p es peso, g es gravedad y h es altura.
De la que la profesora nos a derivado otra fórmula, sustituyendo el peso (p), por la densidad(d):
P = d · g · h
Al final nos a dejado 5 minutos libres hasta que a tocado y nos hemos ido a casa.
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